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属龙的起名带育字好吗?解析育字在龙宝宝名字中的寓意与搭配

吴萱倾作者:吴萱倾2025-04-15 21:00:40

在中国传统文化中,为新生儿取名是一件充满仪式感的大事,尤其是属龙的宝宝,家长更希望借助名字赋予孩子祥瑞之气。近期许多父母咨询“属龙的起名带育字好吗”,本文将从字形寓意、五行属性、生肖适配度三个维度深入分析。 首先从字义来看,“育”本义为生育、养育,引申为培养、教化,《说文解字》释为“养子使作善也”,蕴含培育英才的美好期许。其字形上部为“月”(肉字旁),下部为“云”,象征如云般广博的滋养力量,特别适合寄托对孩子德行与智慧的培养愿景。 五行方面,“育”字属水(根据康熙字典笔画计算),而辰龙在五行中为湿土,土能克水但亦需水润,因此需搭配火、木属性的字形成相生格局,例如搭配“炎”“楷”等字可平衡五行。生肖适配度上,龙喜水、喜升腾意象,与“育”的云雨意象天然契合,但需避免与“戌”“犭”等冲克偏旁组合。 值得注意的是,现代姓名学研究发现,“育”字声调为去声(四声),建议搭配平声字形成抑扬顿挫的韵律,如“育安(yù ān)”“育宁(yù níng)”等。从实用角度考量,该字笔画适中(8画),书写便利,且重名率低于“宇”“浩”等热门字。 综合来看,只要注意五行调和与声韵搭配,“育”字确实是龙宝宝命名的优质选择,既能体现文化底蕴,又暗含“望子成龙”的深刻寓意。下文将具体推荐20个精选名字方案及避讳要点...

属龙的起名带育字好吗

术育

拼音五行释意
shù,shú,zhú神术妙计,谋略;也指学习,实践。用作人名意指有才华、谋略、聪明之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
术育,来源于欧阳澈的《宋诗》《送吴教授古诗》,原文:一言曲尽教育术,业精于勤荒于嬉

瑞育

拼音五行释意
ruì吉祥,吉利;凭信的玉器;祥瑞。用作人名意指吉祥、安康、幸福、美好之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑞育,来源于杨亿的《宋诗》《太常乐章三十首 皇帝奠币奏瑞文之曲》,原文:淳精育物,瑞木成文

晤育

拼音五行释意
“晤者,启之明也。”比喻聪明智慧,明白事理。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晤,来源于宋祁的《宋诗》《真上人》,原文:金园晤赏人谁见,万里残阳送碧云

朔育

拼音五行释意
shuò农历每月初一;北方;凌晨,清晨;初始。用作人名意指有朝气、希望、美好之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
朔,来源于宋祁的《宋诗》《十二月十八日会饮园夫献桃花二首 其一》,原文:天教催朔气,先作塞南花

育潜

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
qián隐在水面下活动,隐藏的,秘密地,深,沉。用作人名意指厚积薄发、蓄势、锐意之义。
国学点评
育潜,来源于苏味道的《唐诗》《九江口南济北接蕲春南与浔阳岸》,原文:鳞介多潜育,渔商几溯洄

育霆

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
tíng一般指威严,威猛,名声,如雷霆万钧,用作人名意指有威风凌凌、赫赫有名之义。
国学点评
育,来源于柳宗元的《唐诗》《鼓吹曲辞 鼓吹铙歌 晋阳武》,原文:合之育,莽然施

育明

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
míng象征光明与希望,比喻冲破黑暗,迎来光明未来。
国学点评
育明,来源于曹粹中的《宋诗》《周侯德政谣》,原文:侯育我兮明淳,民感侯兮慈仁

育晓

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xiǎo1、指天明,天刚亮,拂晓 ;2、指知道、明白、了解、懂得,使人知道清楚之义。用作人名意指乐观、豁达、明理。
国学点评
育晓,来源于薛嵎的《宋诗》《湖外别业四咏 苜蓿轩》,原文:好是春风长育天,阑干低护晓窗前

炫育

拼音五行释意
xuàn指光明,照耀,照耀,夸耀;也指艳丽,华丽,用作人名意指善良、光彩照人、活泼之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炫,来源于韩淲的《宋诗》《同周兄南仲游沧浪》,原文:青春已深炫桃李,寒食清明数日里

沐育

拼音五行释意
洗头发;润泽,或受润泽;整治,米汁,休假。用作人名意指爽朗、吉祥如意之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沐育,来源于孙宗闵的《唐诗》《恺悌诗(幷序) 心如水兮二章(一章十句,一章八句)(心如水兮,志尚清洁矣。) 二》,原文:浸仁沐义,津贤育材

旨育

拼音五行释意
zhǐ指意义,目的;命令;美。用作人名意指美好、杰出、远见、权利之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
旨,来源于洪咨夔的《宋诗》《作茶行》,原文:予方抱易坐虚明,参到洗心玄妙旨

术育

拼音五行释意
shù,shú,zhú神术妙计,谋略;也指学习,实践。用作人名意指有才华、谋略、聪明之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
术育,来源于欧阳澈的《宋诗》《送吴教授古诗》,原文:一言曲尽教育术,业精于勤荒于嬉

旷育

拼音五行释意
kuàng旷达,比喻心胸开阔乐观,豁达不拘。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
旷,来源于李彭的《宋诗》《游庐山怀叔粲季敌兼忆小子氓等次谢康乐寄惠连韵》,原文:焉能诱松桂,旷怀且少留

本育

拼音五行释意
běn指不忘初心,牢记本心。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
本育,来源于欧阳修的《宋诗》《春帖子词 皇帝合六首 其一》,原文:萌牙资暖律,养育本仁心

育冽

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
liè清冽,比喻品性高洁,心灵清澈。
国学点评
育冽,来源于贾岛的《唐诗》《寄沧州李尚书》,原文:威棱高腊冽,煦育极春温

育焱

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yàn指火花、火焰、光华,用作人名意指灿烂、魅力不凡、热情之义。
国学点评
育,来源于刘克庄的《宋诗》《送林若山太博赴建倅》,原文:入诲诸生方乐育,出为少尹忽高翔

灿育

拼音五行释意
càn光辉灿烂,比喻前程的远大或事业的伟大。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
灿,来源于释印肃的《宋诗》《颂十玄谈 转位 其四》,原文:无明山中作云雷,闪电霞光灿不开

育炔

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
quē电石气,象征燃烧自己,努力发光发热,奉献自我。
国学点评
育,来源于陈楠的《宋词》《望江南・忆江南》,原文:育火养中央

琬育

拼音五行释意
wǎn指琬琰,引申为晶莹美好的事物;也指琬象,美玉与象牙,用作人名意指美满、温婉、纯洁之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琬,来源于陈普的《宋诗》《咏史 司马宣王 其三》,原文:蒋琬费祎亦如虎,孙权天险据江湖

涧育

拼音五行释意
jiàn像山间清涧一样清澈幽静,比喻品德高洁、为人低调。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涧育,来源于袁默的《宋诗》《次韵蒋不回惠山行见赠》,原文:太湖光射夕阳间,涧泽相通财必育

炀育

拼音五行释意
yáng熔化金属;火旺;烘干,烤火;炽热,用作人名意指热情、兴旺、积极、温暖之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炀,来源于赵嘏的《唐诗》《广陵道》,原文:鬬鸡台边花照尘,炀帝陵下水含春

育烯

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
同“晞”,指破晓,比喻迎来光明,未来充满希望与好运。
国学点评
育,来源于朱长文的《宋诗》《苏学十题 公堂槐》,原文:五纪栽培后,三春长育中

梓育

拼音五行释意
落叶乔木。木材可供建筑及制造器物之用,用作人名意指生机勃勃、茁壮成长、自强不息之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梓,来源于苏轼的《宋诗》《次韵穆父尚书侍祠郊丘瞻望天光退而相庆引满醉吟》,原文:千章杞梓荫云天,樗散谁收老郑虔

育琰

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yǎn1、形声。从玉,炎声;2、美玉,用作人名意指完美、纯洁、纯洁无暇之义。
国学点评
育,来源于佚名,传为尹吉甫采集、孔子编订的《诗经》《诗经/《国风》》,原文:昔育 恐育鞫,及尔颠覆

桔育

拼音五行释意
jié,jú千头桔奴,比喻前人为后人创造财富。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桔,来源于孔武仲的《宋诗》《瓜步阻风》,原文:寄言南船莫雄豪,万事低昂如桔橰

浠育

拼音五行释意
水名,也可做形容词,含水分多的,如:浠宁,净洁,志向高远。水体字,用于人名意指上善若水,善良,美好,明媚之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育,来源于刘克庄的《宋诗》《送林若山太博赴建倅》,原文:入诲诸生方乐育,出为少尹忽高翔

育涔

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
cén连续下雨、积水成涝,用作人名意指温柔、善良、富有之义。
国学点评
育,来源于贯休的《唐诗》《蜀王登福感寺塔三首 一》,原文:此世喜登金骨塔,前生应是育王身

槐育

拼音五行释意
huái带有香气的树木,象征为人品行很好。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
槐育,来源于王十朋的《宋诗》《丁丑二月二十一日集英殿赐第》,原文:槐市育才叨舍选,枫宸唱第冠时英

育璃

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
心似琉璃,指心如同琉璃一样透明,纯洁。
国学点评
育,来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》,原文:天地欣合,阴阳相得,煦妪覆育万物,然后草木茂,区萌达,羽翼奋,角觡生,蛰虫昭苏,羽者妪伏,毛者孕鬻,胎生者不㱩,而卵生者不殈,则乐之道归焉耳

育椿

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
椿chūn“花盃承此饮,椿岁小无穷”,椿有健康长寿之意。
国学点评
育,来源于刘克庄的《宋诗》《十和贺太渊得雄二首 其二》,原文:诞育文章家可贺,轩渠烦恼障皆除

奥育

拼音五行释意
ào,yù奥妙无穷,指世间深远的道理,也可比喻人富含学识。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
奥,来源于佚名的《尔雅》《尔雅/原文版《尔雅》》,原文:4 西南隅,谓之奥

晤育

拼音五行释意
“晤者,启之明也。”比喻聪明智慧,明白事理。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晤,来源于邓忠臣的《宋诗》《诗呈同院诸公六首 其二》,原文:羣居有英彦,晤语兴何长

琦育

拼音五行释意
美玉;珍奇,美好;奇异,用作人名意指美丽、特别、珍奇之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琦,来源于晁说之的《宋诗》《送琦公诗卷》,原文:何言遇老琦,二公论辈行

晋育

拼音五行释意
jìn晋升、晋级,比喻能够到达高处,实现抱负。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晋,来源于谷梁赤的《春秋谷梁传》《春秋谷梁传/◇宣公二年》,原文:秦师伐晋

育烯

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
同“晞”,指破晓,比喻迎来光明,未来充满希望与好运。
国学点评
育,来源于杜范的《宋诗》《仲夏朔汰卒羣哄惊扰居民内外凛凛抚而赉之而后少定人情忧畏警夜愈严一夕霈雨羣心顿苏张倅作喜雨诗见示因和其韵》,原文:仰首戴恩育,欢心谁怨尤

育本

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
běn指不忘初心,牢记本心。
国学点评
育本,来源于邹浩的《宋诗》《送郑祭酒得宫观还乡》,原文:朝廷远览得治本,务先长育英豪姿

洵育

拼音五行释意
xún形容水声,也指诚实、实在。用作人名意指言行、一诺千金、襟怀坦白之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
洵,来源于刘敞的《宋诗》《芍药》,原文:溱洧洵訏乐,维阳厥草夭

珈育

拼音五行释意
jiā是古代形容精美华贵的头饰的字,珈数多少有表明身份的作用,后泛指精美装饰品,用作人名意指德高望重、忠贞、文质彬彬之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珈,来源于陆文圭的《宋诗》《寿李侍郎母》,原文:斑衣就养荣三釜,锦诰分封备六珈

滨育

拼音五行释意
bīn海滨、湖滨,有心思开阔、旷达不羁之意。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
滨,来源于袁说友的《宋诗》《过三山矶有庙祀李氏女尝以诗托之过客梦中江神曰游奕将尝求经于陈惠公得冥司迁职》,原文:矶到三山峻,涛奔乱石滨

沧育

拼音五行释意
cāng沧海,寓意像大海一样胸怀宽广。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沧育,来源于周必大的《宋诗》《大行皇太后挽词二首 其一》,原文:东朝方母育,沧海倏尘飞

柒育

拼音五行释意
七是西方的幸运数字,比喻幸运,惊喜无限。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
柒,来源于王梵志的《唐诗》《诗 五》,原文:梵志与王生,密敦胶[漆](柒)友

札育

拼音五行释意
zhá比喻心思灵巧,富有文采与情致。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
札,来源于周公旦的《周礼》《周礼/《地官司徒》》,原文:凶札,则无力政,无财赋,不收地守地职,不均地政

琲育

拼音五行释意
bèi指珠串子、珠子。用作人名意指美丽、高尚、珍贵之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琲,来源于晏殊的《宋诗》《奉和真宗御制后苑杂花海棠》,原文:霞文光启旦,珠琲密封条

育枝

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhī,qí指由植物主干上分出来的茎条。后指分支、分散、支持。用作人名意指生生不息、团结、活泼之义。
国学点评
育枝,来源于周紫芝的《宋诗》《正月二十九日种柳三十五株》,原文:垂杨剪孙枝,封殖勤养育

澜育

拼音五行释意
lán力挽狂澜,比喻能力很强,将危险的局势及时挽回。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澜,来源于曾丰的《宋诗》《过古暨见故人程梦良梦周》,原文:可著江山胸磊隗,不遗今古舌澜翻

育晔

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
指闪光的样子,光明灿烂;华美、盛美 ,用作人名意指华丽、美好、深明大义之义。
国学点评
育,来源于王迈的《宋诗》《题余君肃曰严忍斋》,原文:育德必体蒙,辨义直观井

熹育

拼音五行释意
指亮、光明;天色微明;炙、炽热等含义,多为古人名用字,如朱熹,用作人名意指豪情、正直、大有可为之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
熹,来源于虞俦的《宋诗》《道中雨》,原文:晨光欲动尚熹微,漠漠春阴未解围

玫育

拼音五行释意
méi美玉,比喻品质像美玉一样纯洁无瑕。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
玫,来源于蔡戡的《宋诗》《再成二诗录呈诸公 其一》,原文:渐老寻花学后生,琼玫折得我怀盈

澄育

拼音五行释意
chéng,dèng澄澈、澄明,形容心思单纯。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澄,来源于邢恕的《宋诗》《题愚溪》,原文:苹藻翳泓澄,松竹荫崖涘

育溯

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
逆着水流的方向走、逆水而行;后引申为追求根源或回想,比喻回首往事、探寻渊源。用作人名意指善于思考、积极探寻之义。
国学点评
育溯,来源于苏味道的《唐诗》《九江口南济北接蕲春南与浔阳岸》,原文:鳞介多潜育,渔商几溯洄

烊育

拼音五行释意
yáng,yàng打烊,用于人名意指永不放弃,坚持不懈之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
烊,来源于孔平仲的《宋诗》《八音诗 其六》,原文:革以脂自柔,铁遇火则烊

育琤

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
chēng指玉器相击声、琴声或水流声;也指声音清脆明快。用作人名意指快乐、开朗、才艺之义。
国学点评
育,来源于佚名的《唐诗》《载初元年沙州歌谣(幷序○题拟。以下歌)》,原文:既抚既育,或引或将

炜育

拼音五行释意
wěi意指光明、鲜明光亮、炫耀灿烂 ,同“辉”,光辉,辉煌显耀,用作人名意指成绩卓越、辉煌、丰功伟业。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炜,来源于释心月的《宋诗》《宝公和尚赞》,原文:巍巍堂堂,炜炜煌煌

榆育

拼音五行释意
榆树,落叶乔木,实扁圆,木材坚实,可制器具或供建筑用。用作人名意指坚韧、坚强之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
榆,来源于韩维的《宋诗》《次韵玉汝弟乞致仕不允》,原文:老依莲社心冲寞,梦绕榆关路杳茫

漪育

拼音五行释意
指细小的波纹;也指漪涣,粼粼波光;用作人名意指美丽、吉祥、小巧之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
漪,来源于岑文本的《唐诗》《安德山池宴集》,原文:鸟戏翻新叶,鱼跃动清漪

渭育

拼音五行释意
wèi1、指渭水入黄河处。约在今陕西潼关北。2、即泾水入渭之口。用作人名意指清明、财富、意气风发之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渭育,来源于晁补之的《宋诗》《鲁直复以诗送茶云愿君饮此勿饮酒次韵》,原文:黄侯发轫日千里,天育收驹自汧渭

育淇

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
水名,引申为清爽,幸福,甜蜜等。用作人名意指文静、美满、甜美之义。
国学点评
育,来源于吴芾的《宋诗》《陈子厚送韶鸭将以七绝因次其韵 其四》,原文:碧卵从今生育去,便堪装点作渔家

沅育

拼音五行释意
yuán水名,沅江,发源于中国贵州省,流经湖南省入洞庭湖。用作人名意指可爱、温柔、开朗之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沅,来源于谢薖的《宋诗》《赠别董彦速四首 其四》,原文:期君别后文章健,往吊沅湘屈子醒

育沉

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
chén深沉,沉思默想,深入地思考。
国学点评
育沉,来源于黄人杰的《宋诗》《挽吕东莱先生 其一》,原文:英材归乐育,圣学发沉堙

育潇

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xiāo指行为举止自然大方,不拘束;也形容一种水深而清与秋风声。用作人名意指有潇洒、举止大方、气宇轩昂之义。
国学点评
育,来源于柳子文的《宋诗》《次韵呈慎思学士》,原文:先馈不用惊五浆,乌号要须贲育张

育瑛

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yīng瑛多写作“英”,指玉发出的光,后指像玉一样的美石,用作人名意指辉煌、光明、美丽、可贵之义。
国学点评
育,来源于喻良能的《宋诗》《侍御王公去饶饶之士民数千万人遮道攀辕又相与断城北桥以留之公不得已乃回城从间道遁去余干主簿翁君画断桥图作诗二十韵寄侍御求和侍御以和篇见示因次韵一首》,原文:画图照人间,斯民记恩育

育璁

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
cōng似玉的美石,在姓名用字中,因音同“聪”,一般表示聪明伶俐的意思,用作人名意指纯洁高贵、聪明伶俐、美丽大方之义。
国学点评
育,来源于李羣玉的《唐诗》《哭小女痴儿》,原文:条蔓纵横输葛藟,子孙蕃育羨螽斯

樗育

拼音五行释意
chū樗栎,喻无用之材,亦作自谦之辞,用于人名意指意指为人谦卑,有勇有谋之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
樗,来源于谢逸的《宋诗》《游逍遥寺咏庭前柏树以老杜病柏诗偃蹙龙虎姿生当风云会为韵得蹙字》,原文:反观樗栎老臃肿,永保天年长受福

珩育

拼音五行释意
héng指佩玉上面的横玉,形状像磬,用于璧环之上,因较稀少而珍贵,用作人名意指珍贵、冰清玉洁之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珩,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《熙宁祀皇地祇十二首 彻豆用《丰安》。》,原文:锵我珩璜,降升圉圉

育涵

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
hán如古涵今,形容学识渊博、通晓古今。
国学点评
育涵,来源于文彦博的《宋诗》《清明日玉津园赐宴即席》,原文:覆育需云广,涵濡湛露均

育普

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
一般指普遍,全面,如普天匝地;指广大,恩泽,如德洋恩普。用作人名意指宽广、广阔、感恩、心系天下之义。
国学点评
育普,来源于释绍隆的《宋诗》《偈二十七首 其二六》,原文:化育之本,匝地普天

育桢

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhēn1、指支柱,古代打土墙时所立的木柱;2、坚硬的木头,用作人名意指坚强、敢勇当先之义。
国学点评
育,来源于牟巘的《宋诗》《送张刚甫广德学正》,原文:教育兼全三者乐,起居频报四时安

望育

拼音五行释意
wàng1、人所敬仰的,有名的,如名望。2、向,朝着,如希望。用作人名意指威望、期望、引申为道德高尚之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
望育,来源于朱长文的《宋诗》《答人见庆除博士》,原文:羸驹久绝腾骧望,病木犹霑化育恩

椒育

拼音五行释意
jiāo象征性格鲜明,嫉恶如仇。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
椒,来源于晏殊的《宋诗》《送铅山周尉》,原文:风烟古上饶,属邑寄山椒

璁育

拼音五行释意
cōng似玉的美石,在姓名用字中,因音同“聪”,一般表示聪明伶俐的意思,用作人名意指纯洁高贵、聪明伶俐、美丽大方之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璁,来源于陆游的《宋词》《忆秦娥》,原文:声璁珑

晰育

拼音五行释意
意为明白、清楚、清晰、白。用作人名意指聪明、条理清晰、通情达理之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晰,来源于刘黻的《宋诗》《和紫阳先生感兴诗二十首 其一四》,原文:浮云岂不翳,昭晰谁其昏

育烊

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yáng,yàng打烊,用于人名意指永不放弃,坚持不懈之义。
国学点评
育,来源于葛胜仲的《宋诗》《次韵郭大夫见寄》,原文:浮食即今尸靖馆,育材当日谩儒宫

育璂

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
[《廣韻》渠之切,平之,羣。
国学点评
育,来源于徐积的《宋诗》《琼花歌》,原文:此花孕育得其正,其闲邪气无纤毫

育波

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
波澜壮阔,比喻声势浩大。
国学点评
育波,来源于黄裳的《宋诗》《东湖留题 鸳鸯渚》,原文:江海风波外,阴阳化育中

育朝

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhāo,cháo指年轻有朝气,如朝阳一般。
国学点评
育朝,来源于李昴英的《宋诗》《再用观入试韵》,原文:涵育累朝士兴起,薄海絃歌争教子

育胥

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
指全,都;一会儿;有才智的人,用作人名意指聪明、能人异士、才学之义。
国学点评
育胥,来源于宋祁的《宋诗》《皇帝迩英阁讲毕五经》,原文:遂使民胥效,咸知上育材

昙育

拼音五行释意
tán昙花一现,用于人名意指要懂得珍惜,懂得感恩之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昙,来源于汪莘的《宋词》《沁园春》,原文:太上留魂,老君炼魄,又被瞿昙都扫残

育淮

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
huái河汉江淮,比喻胸怀宽广。
国学点评
育淮,来源于林之奇的《宋诗》《泗州画赞》,原文:岂惟淮塔有兴废,阿育王造亦非坚

育燃

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
rán比喻燃烧、奉献自我,为理想、为社会发光发热。
国学点评
育,来源于袁甫的《宋诗》《和陆伯微韵》,原文:胸中宿昔富兵机,气压贲育走且疲

育涔

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
cén连续下雨、积水成涝,用作人名意指温柔、善良、富有之义。
国学点评
育,来源于释绍昙的《宋诗》《偈颂一百一十七首 其七九》,原文:报道雪峰木毬,辊入育王鳗井

育烟

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yān指物质因燃烧而产生的气体。也指一年生草本植物烟草,烟叶。用作人名意指高超、繁盛、飘渺之义。
国学点评
育烟,来源于颜真卿的《唐诗》《天台智者大师画赞》,原文:师初孕育灵异频,彩烟浮空光照邻

育槐

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
huái带有香气的树木,象征为人品行很好。
国学点评
育槐,来源于王十朋的《宋诗》《丁丑二月二十一日集英殿赐第》,原文:槐市育才叨舍选,枫宸唱第冠时英

椰育

拼音五行释意
比喻心灵像椰肉一样纯白无瑕,品德高洁。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
椰,来源于卢多逊的《宋诗》《南水村》,原文:鹦鹉巢时椰结子,鹧鸪啼处竹生孙

晰育

拼音五行释意
意为明白、清楚、清晰、白。用作人名意指聪明、条理清晰、通情达理之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晰,来源于释道潜的《宋诗》《次韵聪师见寄 其二》,原文:桂魄元昭晰,浮云自蔽亏

濡育

拼音五行释意
濡染,耳濡目染,相濡以沫,用于人名意指有涵养,乐于助人,相互奋进之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
濡育,来源于文彦博的《宋诗》《清明日玉津园赐宴即席》,原文:覆育需云广,涵濡湛露均

冬育

拼音五行释意
dōng冬日夏云,比喻人态度温和可亲,使人愿意接近。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
冬育,来源于曹勋的《宋诗》《林诏使生日》,原文:杪冬庆阀绮云浮,挺育文英气夺秋

育渝

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
一般指态度,如坚守不渝;指改变,违背,如渝言。用作人名意指坚守约章或诺言、决不改变之义。
国学点评
育,来源于杨简的《宋诗》《偶书 其三》,原文:父母谁不爱,弟幼谁不育

洌育

拼音五行释意
liè清冽,用于人名意指冰清玉洁,单纯善良。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
洌,来源于王逸的《楚辞》《九思/哀岁》,原文:北风兮潦洌,草木兮苍唐

育熙

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
指光明。兴起,兴盛。和乐,吉祥的意思。用作人名意指兴旺、和睦、乐观、前途光明之义。
国学点评
育熙,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《五方帝 其一四》,原文:神熙蕃丕,涵育四极

松育

拼音五行释意
sōng本义指松科植物的总称。松树象征着坚韧、顽强、不渝和永恒。用作人名意指坚强、品德高尚、长寿之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
松育,来源于槻伯圜的《宋诗》《大涤洞 其七》,原文:松筠玉美育见长身,琼馆沉沉远楚氛

琳育

拼音五行释意
lín琳琅,精美的玉石。比喻品德像玉石一样高尚。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琳,来源于张方平的《宋诗》《大礼庆成》,原文:宝殿斋居肃,琳房献礼陈

温育

拼音五行释意
wēn不冷不热;性情柔和;复习;温暖、暖和。用作人名意指温柔、文雅、兰心蕙质之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
温育,来源于苏颂的《宋诗》《离广平》,原文:穷冬荒景逢温煦,自是皇家覆育仁

育炳

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
bǐng炳若日星,光明如同日月星辰,可指人的成就很大或是品德高尚。
国学点评
育炳,来源于韩维的《宋诗》《春夜怀仲巽》,原文:高文炳辰宿,渊议赞化育

育洲

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhōu“洲”本作“州”,后人加水以别州县之字。本义水中的陆地。用作人名意指胸怀大志、有理想、抱负之义。
国学点评
育,来源于良价的《唐诗》《王子颂五首 诞生》,原文:天然贵胤本非功,德合干坤育势隆

樗育

拼音五行释意
chū樗栎,喻无用之材,亦作自谦之辞,用于人名意指意指为人谦卑,有勇有谋之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
樗,来源于吴潜的《宋词》《满江红》,原文:争似江南樗枥社,俚歌声拂行云里

烽育

拼音五行释意
fēng如烽火一样炽热旺盛,传递幸福的讯号。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
烽,来源于薛涛的《唐诗》《罚赴边有怀上韦令公二首 二》,原文:黠虏犹违命,烽烟直北愁

育汉

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
hàn气冲霄汉,形容魄力非常大。
国学点评
育汉,来源于余复的《宋诗》《和御赐登第》,原文:虞庠教育蒙深泽,汉殿咨询愧首延

育淅

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
多为象声词,用于人名意指孩子的性格温和有礼,有着如同春雨一般细腻的心思,忧国忧民之义。
国学点评
育,来源于岳珂的《宋诗》《嘉熙四年九月奉诏改明年元为淳祐闰十二月降德音》,原文:仁民始及物,育稼须去莠

滇育

拼音五行释意
diān滇是个多音字,是云南省的简称;指滇滇。也指地名和水名,用作人名意指正直、进取、温柔之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
滇,来源于辛常伯的《唐诗》《军中行路难》,原文:灞城隅,滇池水

育驰

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
chí驰名天下,形容成就高,名声传播得很远。
国学点评
育驰,来源于道世的《唐诗》《颂六十二首 六十一》,原文:一逢犬马病,贲育罢驱驰

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